大学英语毕业论文

　　3. 1.2同义关系与词汇教学在语义学中，两个或几个不同的词项具有相同(或相近)的成分定义，就成为同义词，它们之间的关系就是同义关系。在词汇教学中，可以使用同义联想的方法帮助学生扩大词汇量，例如讲授 glimmer(微光)一词时，可启发学生联想出其同义词beam, gleam, glow, glitter, shine, flash, dazzle, shimme:等。又如讲授handsome(漂亮的)一词时，可启发学生联想其同义词beautiful, lovely, pretty,attractive, elegant等。我们应该鼓励学生将同义词联系在一起记忆，同时也应该帮助学生分析同义词之间的语义差异。例如讲授statesman(政治家)，thri御(节俭的)，Black(黑人)，scholar(学者)，childish(孩子气的)等词的同时，让学生联想与它们对应的贬义词politician(政客)，miserly(吝音的)，nigger(黑鬼)，highbrow(自以为有高度文化修养的人)，childish(幼稚的)。通过这种方法，使学生的语言表达更准确、贴切、生动。

　　3. 1.3反义关系与词汇教学词义矛盾的词或词义相反的词称为反义关系。使用反义联想也是词汇教学的一种有效手段。例如讲授whisper(低语)，rarely(很少)，intelligent(聪明的)，prejudiced(有偏见的)，dead(死的)，accept(接受)，vague(模糊的)，stale(陈旧的)，heavy(重的)等词的同时，让学生说出与这些词的词义矛盾或词义相反的词shout(呼喊)，usually(通常)，stupid(愚蠢的)，impartial(公正的)，alive(活着的)， refuse(拒绝)，clear(清楚的)，fresh(新鲜的)，light(轻的)。使用反义联想教学方法时，我们应该提醒学生，有些词语是约定俗成的，不能随意改变其搭配关系。有时反义词会受到搭配词语的影响，例如讲授a heavy rain(大雨)，a heavy crop(大丰收)，a heavy sky(阴沉的天空)，a蕾,b15 + !It 1(}._i} _tMASTER'S TI LLSISheavy sea(波涛汹涌的海洋)等词语时，可引申出其对应的反义词语a fine rain(细)，a calm sea(风平浪静的海洋)，a bad crop or a poor crop(歉收)，a brightsky(晴空)。通过这种词汇教学方法，能够使学生在扩大、丰富词汇量的同时，学会反义词的正确用法。

　　3.1.4语义场理论与词汇教学有些词由于语义上的联系形成了记忆中的词汇套(lexical sets)，只要记住其中一个词，就会联想到其他词，这种成套的词汇联想所构成的语义范围，通常被称为联想语义场(semantic field)。在词汇教学中，我们可以利用这种词汇套联想法帮助学生记忆词汇。例如讲授ankle(脚跺)这个词时，可以启发学生联想与身体各个部位有关系的词，例如forehead(前额)，eye-brow(眉毛)，chin(下巴)，chest(胸膛)，wrist(手腕)，palm(手掌)，finger(手指)，hip(臀部)，waist(腰部)，elbow(肘部)等词。又如讲授psychology(心理学)这个词时，启发学生联想与社会科学有关系的词，如sociology(社会学)，economics(经济学)，law(法律)，linguistics(语言学)等。通过以上语义联想的词汇教学法，使学生认识到，词汇学习的信息输入不是把一个个单词孤立地储存在脑子里，而是把词汇分门别类地储存在记忆中。