大学英语毕业论文

　　because后面应加上of，一起构成介词短语。如:

　　正Because of his mistake several people died.由于他的错误死了几个人。

　　又如:

　　误I have never seen such beautiful picture.

　　因为picture是可数名词，因此beautiful picture前面应加上a，改为:

　　正I have never seen such a beautiful picture，我从没见过这么好看的照片。

　　3、语义学在教学中的应用在语言教学中，怎样运用语言学理论来指导英语课堂教学，提高教学水平，在教育界一直是大家关心并且深入探讨的问题。如果将语言学理论的分支—语义学运用得当，虽然不能解决上述所有中国学生在学习英语中存在的问题，但就提高教学的科学性，帮助学生正确理解和掌握词汇，提高学生认知、运用和欣赏语言的能力方面还是大有裨益。

　　在大学英语教学中，应该打破传统的词汇教学模式，把有关语义学理论应用到词汇教学中去，以便使学生更加有效地扩大词汇量和准确地使用词汇，牢记中英文不同之处，从而避免以上常犯错误。

　　3. 1语义学与词汇教学词义学与语言结构语言学家Leech把语言交际看成是一个多层次的过程。

　　词义和结构形式是相互依存的。换句话说，有了一定的词汇，还必须依靠有效的结构进行表达:而结构形式本身又可以影响词的语义。在一个语言系统中，任何一个语言单位都不是孤立存在的，而靠系统中多层次相互关联和影响产生作用。以汉语“开”字为例。人们首先知道是“打开”和“开始”的意思。

　　但在一定的语境中，则不一定是这两个意思。英语单词也是一样，词在不同的结构中，所表达的意思也不同。因此，在英语教学中，不应当把词汇教学与语法教学割裂开来。在每讲一个单词时，尤其是讲实词时，应当结合语法结构来讲。而学习语法结构时，不要只讲结构形式，而要说明该结构所表达的真实意思。

　　3.1.1上下义关系与词汇教学词汇和语法结构一样，有其自身的规律。我们在进行词汇教学时，应考虑各个词项的内在结构，选择适当的结构进行讲解。根据语义学理论，词汇可以在一个共同概念的支配下结合在一起，在这个共同概念下，能起概括意义作用的词属上义词，受其支配的词属下义词。我们可以根据这一理论进行词汇教学，例如讲授subject(学科)这个表示类概念的上义词时，可引申出受其支配的下义词mathematics(数学)，physics(物理学)，chemistry(化学)，biology(生物学)，geology(地质学)，geography(地理学)，politics(政治学)，literature(文学)等。又如讲授vehicle(车辆)这个上义词时，可引申出其下义词car(小汽车)，bus(公共汽车)，van(运货车)，lorry(卡车)，motorcycle(摩托车)等词。通过这种教学方法，可以使学生既能学会生词，复习己学过的词，又能了解词与词之间的上下义关系。