如何提高英语专业学生的毕业论文水平

　　2.健全信息资料库在这个信息时代,信息资料的掌握对论文的撰写非常重要。学生掌握的材料越多,毕业论文内容就会越丰富,不会空洞、言之无物,选题就会可能新颖,不致落入俗套。因此,学校、外语系应尽最大可能完善信息资料库,加大相关资料的投入,健全图书、网络等硬件系统,方便学生查找资料。

　　3.将本科生导师制引入英语毕业论文写作学生一进入大学,就给学生配备专业导师,一直到大学毕业。在这四年当中,学生导师要把“教书”和“育人”相结合,把培养高素质人才作为自己的首要任务,培养学生的创新意识和科研能力。在一、二年级的时候,学业导师在做好其他工作的同时,可以帮助学生认识自己的兴趣、爱好、能力特长,培养学生分析解决问题的能力,培养学生的创新意识,为两年后选择专业和专业方向作准备。三年级的时候,学业指导教师可以帮助学生参与一定的专业实践和专业研究活动,鼓励他们阅读一些科研前沿的书籍,教会他们文献综述的方法,并指导他们写一些简短的学术性文章,培养他们的学术意识。在这样的学术氛围中,学生的学术创新能力会慢慢培养出来。在四年级的时候,开始帮助他们选择毕业论文题目,收集相关资料,为第八学期的毕业论文撰写作准备。经过三年半充分的准备,相信学生的毕业论文写作水平会大大提高。

　　4.改进英语写作教学“毕业论文是学生专业学习成绩的缩影,它不但体现了学生的专业水平,也反映出大学英语教学,尤其是英语写作教学中存在的问题。”在四年的英语本科学习过程中,很多学校都开设有英语写作课程,包括初级写作、中级写作和高级写作。但是,人们通常把写作课程当作一门单纯的技能培训课,只重视学生写作技巧的训练。很多学校不重视写作教学,随意指派一名教师授课,很多学校都是由外教进行授课,而现在很多外教没有丰富的教学经验,也没有科学研究的经历,所以对学生写作水平的提高没有太大的帮助。改进英语写作教学,首先要认识到写作课程的重要性,不是单纯的技能培训课,而是培养、提高学生综合语言能力、文学修养和综合素质的综合课程。其次要选派教学经验丰富、有科学研究经历的人担任写作课程的教学。在教学过程中,加入英汉语言对比内容,是学生了解英汉两种语言的差别,培养感性的语言技能,激发学生用英语思维和写作的能力。给学生布置文学作品作为必读材料,以增强学生文学作品的欣赏能力,提高学生的文学修养,并要求他们学习、掌握文章的写作方法和技巧,提高他们的书面表达能力。加大毕业论文教学内容,让学生了解学术论文写作基础,并给与一些范例让学生进行模仿联系。