英文小说帮我夺回六级优秀

六级回忆录之一：被迫上英语课

英语太重要了，学校怕学生不自觉学，尤其怕大家过不了六级考试，所以在二年级仍旧开了公共英语课。我不得不去上课，因为北大有的老师厉行点名制，以前还曾发生过学生旷16节英语课被通报批评的事件。不过我对传统英语课堂表达了无声的抗议：连教材都没买。

讲坛上，老师依旧照本宣科；讲坛下，我坐在最后一排看英文小说。某次老师让大家做习题，我正在有滋有味地看《David Copperfield》，没留神老师巡视到了身边，连忙将书塞到桌子里。由于没有教材，桌面一时空空如也，仅手上还攥着电子词典。周围同学的桌面上都摆满了教材和练习册，我情急之下把旁边一本《大学英语6》扯过来充数。

“只有你没买书！”老师瞪着我批评了一番。

我唯唯诺诺推说“一时买不到”，其实我想说的是：“我买了！我买了好多好多英文原著！就是不买教材和练习册的帐！”

其实当时我对自己创制的新方法并没有100%的信心。老师、学长、周围同学展示给我的无不是传统的一套“认真上课，积极备考”，从来没有人告诉我说“看小说”就能提高成绩，可以说我是孤独的斗士。四级的备考我自问传统的工夫做得很足，却依然饮恨，依然被出卖！面对难度不可同日而语的六级，我需要的惟有变化。

有一次和一位广东外语外贸大学的老朋友交谈，问他：你们学校六级的通过率有多少？他笑道：“每年都有九成通过。”他接着又说：“我们的英语课课时比中大（中山大学）、华工（华南理工大学）多两倍呢。”比综合性大学多两倍的英语课时，即便产出高两倍的通过率，也只是粗放型经济的增长方式。中大、华工的六级通过率是否只有他们的1/3，我不得而知，但肯定的是，综合性大学的学生在外语学院学生多上的英语课时间内并非虚度光阴，而是同样在――英语以外的知识。这就是说，多两倍的英语课时意味着多两倍的时间成本。对普通中国学生而言，多上课、多花时间耗在英语上仍旧是提高水平的主要方式。

考试成绩是中国学生的命根，即使课堂的毫无效率可言，也无可奈何。 六级回忆录之二：冲刺时刻

6月的考试日渐逼近，同学们纷纷加大备战强度。他们已将火力从教材转移到考试题集和词汇书上，“全真题”、“仿真题”和“模拟题”，不知做了多少套，各种版本的六级词汇书，也不知背了多少遍。他们备考甚至通宵达旦，搞得筋疲力尽。而医学的专业课程也不轻松，生物化学、生理学两门课程内容繁杂，要看要背的东西也不少。英语考试和专业课，成了医学生们头上的两座大山。

同学们正焦头烂额，却惊奇地发现我每天气定神闲读英文小说。有同学问：“你不想考六级啦？”

“六级？让我看完这本《Sister Carrie》再说。你看么？我还有很多英文小说。”

他不可思议地摇摇头，走开了。

在其他人做练习和背单词的时候，我正“沉迷”于英文原著小说。每天的自习，我总是先看一章小说才接着复习专业功课。有时觉得自己是不是读得太多小说了，可马上就为自己的娱乐找到堂皇的理由：看小说是为了考好英语嘛！于是又心安理得地看下去。专业课还是要复习的，我看完一轮《生物化学》，马上读几页《Sister Carrie》“休息休息”，然后再看复习一轮《生理学》，接着又是几页《Sister Carrie》……Theodore Dreiser这部风格浑厚的著作道尽了美国工人阶级的艰辛，现实的描述详细到每日的工钱花消、每周的房租都一清二楚，不能不给人有力的震撼。男主角由富变贫，最后被迫自杀；女主角由穷变富，终于名利双收――这部我在考六级之前读完的小说让我百感交集，几乎忘了考试的苦难。

六级的“备考”不但没有成为我的负担，反而成了专业课的绝佳调剂。后来的成绩说明，我医学专业课的不但没被“沉迷小说”所累，还取得了进步：生化和生理两门出了名难的课程，我都考了90分以上。

最后几天，我才拿起词汇书背了一下，希望在词汇题多拿些分。透析法背词的特点是随用随背，漫无边际地从英文原著中抽取生词，因此很多词汇都在“六级大纲词汇”之外，但只要海量阅读进行得足够多，货仓式背词吞吐量足够大，处理的词汇量完全可能包含六级6000词汇。然而当时我开始读原著的时间实在太短了，充其量不超过一年，析出单词量按照读过原著的总页数计算才三千多，加上以前九年蜗牛般积累下的一两千“老本”，仍然难以将六级大纲6000词汇囊括。

这时六级词汇书终于排上用场了。然而就在拿起词汇书、以为要重温死记硬背的痛苦经历时，我惊奇地发现：有了一年的高效积累，相当一部分单词已经通过透析掌握，还有更大的一部分单词似曾相识。尤其是似曾相识的部分，正是透析魔法前效应在潜意识预热过的单词。因此，同样是捡起词汇书，我的背词经历又和别人大不一样：他们依然是背了忘，忘了背，甚至到了考试当天还没背完“D”打头的单词；我是大肆搜捕货仓式背词的漏网之鱼，几乎将六级词汇一网打尽。

阅读原著的备考方式是构筑在海量的基础上的。当我读了10本书，开始觉得底气很足了，对考试也感到有了把握。到了6月的考试之前，我的透析量包括：

14部英文长篇小说；1本社科巨著（EQ）；十余章英文原版医学专业书的内容。

到了期末英语考试，我再次夺得全班第一。 六级回忆录之三：扬眉吐气

六级刚考完，就有人在BBS上抱怨“太难了，做第一篇阅读就花了15分钟。”尽管他最后得了优秀，但是时间不足让他惊出一身冷汗。而我在第一卷法定收卷时间之前15分钟就完成了所有阅读题，其中第一篇阅读仅用了七~八分钟。

六级考试的阅读题加起来有三、四页之多，可是和我读过的原著大部头相比不过是小菜一碟。而且，阅读材料全部选自当代英语著作，单词局限在大纲范围内，不像透析原著时要面对无数生词，因此读题如行云流水，答题势如破竹。偶尔碰到比较难的句子，真还有看一遍不明白的时候，但我自恃读得很快，轻易就能把整个段落、甚至整篇文章重新看一遍。当别人老牛拉破车地做卷，纷纷抱怨时间不足时，我却有大把时间可供检查答案，进一步将错误消灭。

至于种种应试技巧，应用起来因人而异，符合自己特点的就是有效的技巧。对我而言有一条：阅读考题材料和回答问题交替进行。这个雕虫小技利用了一般考试按照原文顺序提问的特点，将问题与原文中的答案区域紧密对应。材料读完一遍，题已经做完，题目甚至不用读第二遍，进一步节省了时间。还有就是一些阅读时作标记的技巧，等等。种种技巧早有人研究过，我不赘言。在强大的阅读能力和广博的词汇量基础上，适当辅以技巧能使你在考试面前更加灵活。

英语考试中很多题目，特别是阅读题，答案选项常常是模棱两可的，要凭所谓“语感”作选择才能绕开出题者的“陷阱”。即便将题目材料全部读明白了，考生亦未必能作出正确选择。原著海量阅读提升英语文化水平，自然增加了大脑对文字的悟性，亦即所谓“语感”。 “语感”未免玄虚，但肯定的是海量阅读大大提高了阅读速度和理解程度，使做题时间大幅缩短。在一场考试中，你要是完全掌握了时间，等于获得了稳定的发挥，好成绩自然有保证。

得知以高出标准一截的成绩夺回了六级的优秀时，我几乎控制不住心中的狂喜。一起参加这次考试的同班同学中，考第二名者与我差了9分，另有1/3的同学未能通过合格线。我果真在四级失利之后扭转了乾坤，可以在扬眉吐气了。