老鞋坚持自己的三步曲,觉得是基本常识:确定目标,理清思路,再定做法。 中国教育不符合老鞋的三步曲,也就是不符合常识。 中国英语教育也与常识高度背离。 试看两大脱节。 一、英语与交流脱节 按照老百姓的看法,语言该是拿来交流的。外语应该是拿来跟老外交流的的,包括口头与书面。 一切都应该围绕这个标杆:一致的应保留,不一致的该出局。 全国人民学得热火朝天,学得如何且不论,没见几个人真要读英文资料,或者跟老外说上话。 脱离了英语的工具性,脱离了交流的根本目的,英语教育就只剩下两个字――折腾。 胡主席号召我们“不折腾”,几时能贯彻到英语教育中来啊! 老鞋不是极端主义者,也过了愤青的时段,并不主张全面废除英语教育,或者以民族主义的理由来打压英语,只想说:该学的学;该学好的要三花聚顶;只需要蜻蜓点水的就不要非登堂入室;一辈子跟老外扯不上啥关系的,就别穷折腾了! 二、基础与应用脱节 这个前篇博文曾经提及,再复述一下。 非得要学的时候,就产生了怎么学的问题。俺们中国教者学者,又有点迷糊了。整天词汇、语法,英语还是不会――还是一个折腾。 听说读写的应用是目的,词汇语法语音是基础是手段。 对应用最有用的,才是好的词汇语法,应该坚持鼓励。 对应用帮助不大的,是垃圾的词汇语法,应即废止。 中国人尤其是语法,一个一个大家你方唱罢我登场,传说中语法是讲得很透很牛,只是听说读写还是不会。 靠!不能搞定阅读写作,那是什么鸟语法?垃圾也! 词汇界那也是神仙林立,真是背下来了,还是读不懂写不出。 那又是什么鸟词汇?垃圾也! 老鞋不会说“自认为邪说英语是好东西”这样的废话,王婆卖瓜是自己的好,换了黄婆那也一样――都是人嘛。 只想让教者学者稍微停下来思考一个问题: 英语不是拿来用的吗? 我们不该以“有用”作为对方法的判断标准吗? 我们不该以此判断一切,包括权威的,如谁谁谁,和不权威的,如黄老鞋吗? |
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