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公众为何不解高校“淘汰制”的风情？

2009-11-30 11:09| 发布者: 教官·胡| 查看: 33| 评论: 0

近期南开大学33名博士研究生未能如期戴上博士帽又引起了社会各界广泛的关注和教育界的论争。学生家长、公众会对未能毕业的博士生感到遗憾，对学校的“不通人情”、“铁面无私”表示不解。（人民日报11月13日）

又是家长、公众“不懂事”！——大学要提高质量，就要淘汰，可淘汰却得不到家长的认同，“宽进严出”谈何容易。这可能是这则新闻，给一些读者传递的感受：期望公众能支持大学的淘汰制建设，何况，在国外大学淘汰率到达30%，而国内高校只有5%的淘汰，就是毛毛雨。

但真是家长“不懂事”吗？对于国外高校的“宽进严出”，淘汰能得到公众的支持，或许我们只看到了国外大学的淘汰，却没有看到国外大学被淘汰学生的重新进入机制。在美国高校，一名大学本科生，读到大学三年级时，学校将其退学（或者他不满意学校的办学质量，自动退学），他可以拿着前三年的大学成绩，申请进入另一所大学的三年级继续读书，以前的学分得到承认。可是，在中国高校，如果是一名本科生，读到大三被退学，他能转到另一所大学读书吗？答案是否定的——他如果要读大学，必须重新回去读高三复读班，参加高考，填报志愿，好不容易进入大学之后，他此前在另一所大学读书的成绩都不被承认。同样，对于硕士、博士，也是如此，必须重新参加研究生入学考试，否则，就别想再做读书梦，拿回一张结业证书了事。

这种淘汰，对高校和受教育者来说，都是十分痛苦的。在高校一方，总会考虑到学生的“前途”、被淘汰之后面临的结局，而不忍淘汰；而对于受教育者来说，被淘汰之后的前途迷茫，甚至可能让他们对人生灰心丧气。可以说，这是这几年来，一些退学学生，走上极端道路的诱因之一。虽然一些专家总会说：要正确对待，大不了从头再来，可是他们自己也困惑，为什么要求学生要退回升学考之前重新再来？难道他们所读的几年本科、研究生就全部不管用了？这对学生和社会来说，也都是一种浪费。

这才是淘汰制难以得到公众认同的根本原因。其实，如果有重新进入的合理制度，公众和学生对于“淘汰”是求之不得：这意味着对某所学校的办学不满、专业不满，可以自主申请离开这所学校，这样一来，学生“用脚投票”，哪所学校会对教育质量掉以轻心呢？在美国高校，新生留校率是评价一所大学的重要指标之一，如果读书一年之后选择离开另谋他校的学生越多，表明这所学校的办学质量越差。淘汰不仅是学校的优化机制，也是高等教育的竞争机制，从淘汰之中，学校也感受到强烈的办学竞争压力。

我国大学要提高质量，探索淘汰制是必然的，但是，对应于淘汰制，必须探索学生退出机制，即能够有渠道让这些学生不经过升学考试环节，转到另外的学校求学，所谓自由转学制度。而构建这种自由转学制度，又必须打破升学考试制度，否则，依据招生计划、升学考试分数实行的学生录取方式，将制约学生的转学，这牵涉到学籍问题、当年升学考试的分数是否够格进入这一所学校的问题，如此等等。

所以，从大学提高人才培养质量，以及保障受教育者权益出发，我国的升学制度也必须改革，只有不断探索基于高校自主招生的申请入学制度，才能构建起高校的自由转学制度与“宽进严出”淘汰制度，当然，这必须以扩大受教育者的教育选择权为出发点，同时配套教育基本管理制度的改革。如若升学计划体制不变，高校所探索的单方面淘汰制，将难以走远，甚至可能成为激化学生与学校矛盾的导火索。

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