吉林大学全面启动2010“关注学生成长年”工作

2010-05-06

　　吉林大学贯彻中央十六号文件精神，以“关注每一名学生的成长和发展”为主旨，致力于培养“德智体美全面发展，具有国际视野、创新精神和实践能力，富有良知和责任感的高级专门人才”。注重培养理念与培养模式创新，培育学生胸怀天下和担当重任的使命感，提高学生的创新能力和实践能力，促进学生的个性发展和全面成长。

　　——关注学风校风建设。一是出台《吉林大学本科生学术规范》和《吉林大学研究生学术道德规范》，通过开展系列讲座、增设选修课程，强化学风和学术规范养成。二是出台《吉林大学学风建设实施意见》，加强考风考纪建设以及校园学习文化建设，规范课堂秩序，严肃学习纪律，营造求真务实的良好学习氛围。建立议事规则和责任追究制度，严肃处理教师和学生的违规、违纪行为。

　　——关注教学质量。一是修订《吉林大学教师本科教学工作规范》《吉林大学研究生教师工作条例》，对教师与学生的交流方式和渠道做出明确规定，促进师生交流，提高育人质量。二是制定《吉林大学教师教学质量评价办法》，健全教师教学质量全员评价体系，推进学生民主参与本科教学管理，使之成为教师业绩评价和职务评聘的重要依据。三是明确高级职务教师承担本科教学的相关制度要求，推进名师上讲台；加大青年教师教学素养和水平的培训力度，大力提高课堂效果和青年教师的教学水平。四是开展高水平研究生课程体系建设，提高研究生教学水平。

　　——推进学科综合环境下的人才培养模式创新。一是推进主辅修专业、第二学科学士学位工作,结合市场需求、学生成长需要设计新的辅修专业，使辅修专业和第二学科学士学位专业大幅增加。二是推进跨学科人才培养，建立高水平通识教育核心课程体系，扩大学生跨专业、跨年级选课的自由度；建设网络教育资源平台，促进优质教学资源共享。三是建立和完善相关规章制度，为学生自主学习提供良好环境和保障，为学生成才创造实际条件。四是扩大学生二次选择专业的范围和机会；探索考试按大科类出题，淡化学科、专业间的差异；增设多个平行志愿，为学生提供更多的选择机会。五是推进本科生免试推荐保送硕士研究生的制度规划，鼓励学生在不同学科间的流动，发挥学校学科综合优势，推动“复合型”研究生培养。六是实行校内学科间研究生培养“双导师”制，发挥学科综合优势，实现资源共享。七是在应用背景强的学科专业中实行“专业学位”硕士研究生培养模式，培养应用型人才，提高就业竞争力。

　　——推进研究环境下的人才培养模式创新。一是全面实施“本科拔尖学生培养试验计划”，完善“基础学科拔尖学生培养试验计划”唐敖庆班、匡亚明班、李四光班、白求恩医学班以及信息科学试验班的培养方案。二是实施“创新实验人人行”计划，构建国家、学校、学院三级学生创新实验计划实施体系，探索科研和教学实验室向本科学生开放的激励政策与保障机制。三是完善大学生学科竞赛体系。制定竞赛管理办法，完善大学生学科竞赛体系，重点开发学生受益面广、突出创新实践能力培养的学科竞赛项目。四是实施博士研究生“杰出人才与复合型人才培育计划”。在应届推荐免试本科生中，以直接攻博的方式选拔100名优秀拔尖学生予以资助并重点培养。选拔100名优秀博士研究生列入“优秀博士研究生培育计划”。五是加强“吉林大学研究生创新中心”建设，大力开展 “交叉学科创新研究”、“社会调研类研究”等“研究生创新研究计划”项目，全面启动和实施“研究生人文及科学素养提升计划”系列学术活动。

　　——推进开放环境下的人